智能时代主体教育理论创新发展学术研讨会27日在华中师范大学召开，来自北京师范大学、华东师范大学等50所高校和研究机构的240余位代表参会。

本次会议由华中师范大学教育学院主办。特邀来自东北师范大学、湖北省人民政协理论研究会、北京师范大学、华东师范大学、西南大学、湖北大学等高校及研究机构的14位专家学者作主旨报告。会议还以“学术报告+专业评议”的形式举行了五场平行论坛。

会议围绕主体教育理论研究的回顾与反思、主体教育理论发展的机遇与挑战、主体教育理论研究的深化与拓展、主体教育与教育教学方式变革、主体教育与人才培养模式创新等议题进行研讨。

其间，与会人员对主体、主体性、主体间性、人类主体、跨主体性、AI主体性、主体教育、主体性教育等基本概念进行了辨析；从班级协商共治、文化主体性的确立、教育的人民属性、情感主体、数字素养、启智增慧等不同视角，对学生的主体性发展和培育问题进行了探讨；对智能时代的主体发展和主体教育面临的机遇和挑战、潜在的风险及其规避问题进行了研究。

华中师范大学教授涂艳国在总结发言中指出，智能时代对主体教育研究提出了新的挑战和新的要求，也提供了新的机遇和新的条件。面对不确定性的未来，应该保持谨慎的乐观。主体教育研究可以从过去侧重关注“认识主体”“实践主体”转向更加关注“价值主体”，以便更好地促进人的自由而全面发展。他鼓励研究主体教育的教育学人从自我做起，努力成为自由而全面发展的主体。